sábado, 26 de noviembre de 2011

Cómic: La métrica

Esta es mi última tarea del Bloque III. Es un cómic poco original, pero me ha servido para descubrir este genial recurso didáctico.

viernes, 25 de noviembre de 2011

MiniQuest: La maurofilia en la literatura medieval y renacentista

Tema: La maurofilia en la literatura medieval y renacentista.

Escenario:

En tercero de ESO ha habido una discusión entre un alumno español y otro de origen magrebí. Se insultaban y el español ha dicho que sería incapaz de ser amigo de un “moro”. El magrebí ha expresado la misma idea al contrario. Cuando ha llegado la profesora, ha dicho que deberían leer más para darse cuenta de que esa rivalidad es absurda y que en nuestra tradición no siempre nos hemos llevado mal las dos culturas. De hecho, en los siglos XV y XVI hubo una corriente ideológica, la MAUROFILIA, que dio frutos literarios muy interesantes. ¿Qué será eso? ¿Suena a colección?, ¿a deporte? ¿Qué se escribiría en esa época relacionado con lo que ha pasado en clase?

Tarea

Debemos responder algunas preguntas a lo largo de nuestra investigación:
• ¿Qué es la maurofilia? ¿En qué consiste?
• ¿Qué obras literarias se escribieron en los siglos XV y XVI que están en relación con este concepto? ¿Eran novelas? ¿Eran lírica? ¿A qué género o géneros literarios pertenecen?
• Debes encontrar ejemplos de textos que ilustren tus descubrimientos.

Producto

Los recursos web que debes emplear para poder desarrollar con éxito esta actividad son los siguientes:
•  Este enlace os llevará a un artículo muy extenso del cual sólo tenéis que leer dos páginas. Os situará en el tema.
En esta página podéis encontrar respuesta a qué se escribió en el siglo XVI en relación con el tema. Fíjate en qué es una novela morisca y copia algún título importante. Averigua luego su argumento.
• En esta página os hablan de los romances. Debes buscar en los tipos de romances, los romances fronterizos y moriscos.
•  Lee algunos: “Abenámar, Abenámar”, ”Romance de Antequera” y “Romance del moro de Antequera”, por ejemplo.

Finalmente, elaborad en grupos de tres un texto expositivo en el que se explique qué es la maurofilia, cuándo aparece en nuestra literatura y por qué, y cuáles fueron las obras literarias más representativas de esta corriente. Facilitad a vuestros compañeros algún texto breve representativo, por ejemplo, un romance.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

El mensaje de Yoda (Semántica)

En esta entrada presento la primera actividad propuesta para el tercer bloque. Es un LIM genial sobre los conceptos semánticos básicos con muchas actividades.

domingo, 6 de noviembre de 2011

Me gusta leer


Este vídeo lo he utilizado alguna vez para explicar la publicidad y sus códigos. Además es un buen recurso para la animación a la lectura.

El Modernismo

Esta es una presentación muy sencilla para alumnos tanto de 4º de ESO como 2º de Bachillerato. Aparecen los rasgos principales del movimiento y los autores y obras fundamentales.

viernes, 4 de noviembre de 2011

Lazarillo de Tormes

video
Aquí tenemos un vídeo de creación propia sobre el Lazarillo de Tormes. Es un material muy sencillo que intenta reproducir los momentos fundamentales en la vida del pícaro para recordar el argumento básico de la obra. Se puede ver después de haber leído el texto, o antes, como animación a la lectura.

Actividad de aula

Mi esbozo de actividad de aula es el siguiente:



ESBOZO DE UNA ACTIVIDAD

     I.            TÍTULO

La comunicación humana. Funciones del lenguaje. Variedades sociales de la lengua.

II.            NIVEL

 2º de ESO. Se incluiría en la unidad 1 (Lenguaje y comunicación. Variedades de la lengua).

III.            METODOLOGÍA

Se utilizarían los siguientes recursos:



La intención sería repasar algunos contenidos ya explicados en el aula con el apoyo del libro de texto convencional. En estas páginas los alumnos pueden recordar todas las explicaciones teóricas y realizar actividades de refuerzo con vistas a un examen.

Sería una actividad por parejas. La cooperación entre iguales siempre es fructífera y los contenidos pueden afianzarse más.

IV.            REQUERIMIENTOS TÉCNICOS

Un aula de informática provista de al menos 15 ordenadores conectados a la red.


Análisis de los sitios web

Aquí tenéis mi análisis de los sitios web correspondiente al Bloque I:

VALORACIÓN DE DOS SITIOS WEB


 I. ASPECTOS FUNCIONALES

Esta página es muy fácil de usar. Pone a disposición de profesores y alumnos materiales muy interesantes, tanto teóricos como prácticos. El usuario puede moverse fácilmente por ella, pues las indicaciones son muy claras.

II. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

El diseño de esta página es muy claro. El cuerpo central de la pantalla se reserva para el título de las actividades y un breve comentario de presentación a cada una de ellas. Arriba se nos ofrecen varios botones (Lengua, Inicio Lengua, Literatura, Interactivos, Campus y Listas) que nos facilitan la búsqueda de los materiales. En la parte izquierda de la pantalla se despliega un menú con diferentes opciones dentro de cada uno de los botones superiores.
              El fondo blanco y los títulos azules hacen de este lugar un sitio agradable y atractivo, sin estridencias. El lenguaje utilizado es sencillo y asequible a cualquier usuario.

En general presenta información correcta, aunque a veces en algunas actividades interactivas hay errores que pueden despistar al alumno al hacer la autocorrección (algunos ejercicios de verbos, de acentuación…).
              No he detectado ningún contenido discriminatorio ni tendencioso.
              El espacio web está bien estructurado. Los contenidos, secciones y actividades son fácilmente localizables. El usuario puede controlar perfectamente lo que quiere consultar en cada momento.

A veces los links no están actualizados, pero no es lo habitual.
              El usuario se puede registrar y recibir información cada vez que se añade una nueva entrada, y también puede publicar sus materiales para compartirlos.

III. ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

Es una página bastante motivadora. Las actividades propuestas son fáciles de realizar, la autocorrección es inmediata y motiva al alumno a seguir a su ritmo y corregir cuantas veces sean necesarias. Suelen ser actividades breves, los contenidos teóricos son adecuados para los usuarios y en general es bastante útil.

Esta página permite imprimir fácilmente, aunque no todos los contenidos. Es especialmente útil para ejercicios interactivos, más que para teoría. En cuanto a la legibilidad, sí se enfatizan los títulos y palabras clave, además de resaltarse en otro color el título de las entradas.

Dependiendo de los contenidos (lengua, literatura…) aparecen recursos multimedia (vídeos especialmente).
B)  http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/asignaturas_optativas/taller_de_teatro/

 I. ASPECTOS FUNCIONALES

Esta página es algo difícil de encontrar. Se llega a ella a través del portal de recursos educativos del Ministerio de Educación. Una vez que hemos llegado a dicho portal, tenemos que ir a “recursos para el profesorado”, después a “materias optativas” y finalmente “Taller de teatro”. Pone a disposición de profesores y alumnos materiales muy interesantes para la optativa de Taller de Teatro.  

II. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

El diseño de esta página es muy claro. El cuerpo central de la pantalla se reserva para el título de la optativa y los apartados que vamos a poder encontrar: Teatro de hoy, Historia del teatro, DTeatro y El teatro clásico. En la parte izquierda de la pantalla se despliega un menú con diferentes opciones dentro del portal general del MEC. Se trata de todos los lugares a los que nos lleva la opción “recursos para el profesorado”. Arriba tenemos botones interesantes que nos llevan, entre otros sitios, a los portales educativos de las distintas comunidades autónomas. Finalmente, a la derecha tenemos otras opciones, como es encontrar recursos educativos clasificados por niveles.

El fondo blanco y los títulos azules hacen de este lugar un sitio agradable y atractivo, sin estridencias. El contraste entre el cuerpo central y las columnas de izquierda y derecha facilitan la consulta. El lenguaje utilizado es sencillo y asequible a cualquier usuario.

En general presenta información correcta, aunque a veces no está actualizado (enlaces a páginas que ya no existen o materiales que han sido retirados).

No he detectado ningún contenido discriminatorio ni tendencioso.

El espacio web está bien estructurado. Los contenidos, secciones y actividades son fácilmente localizables. El usuario puede controlar perfectamente lo que quiere consultar en cada momento.

El usuario se puede registrar y recibir información.

III. ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

Es una página bastante útil. Las actividades propuestas son fáciles de realizar. No todos los apartados tienen ejercicios (por ejemplo Dteatro). Los contenidos son adecuados para los usuarios y muy variados. Encontramos desde explicaciones teóricas fácilmente descargables en Word (sobre el teatro clásico, por ejemplo), hasta ejercicios interactivos clasificados por niveles de aprendizaje (sobre la historia del teatro), pasando por vídeos que explican todos los aspectos del arte escénico (actores, vestuario, autores… en el apartado DTeatro).

Hay pocos recursos imprimibles, aunque los hay. Todos los materiales son descargables. La antología de obras teatrales contemporáneas es muy interesante. En cuanto a la legibilidad, ya he señalado que es una página muy clara y accesible.

PRESENTACIÓN

¡Hola a todos!

 A partir de hoy (30 de septiembre de 2012) este blog, creado hace un año para otras funciones,  servirá para los alumnos del IES Los Castillos que quieran hacer uso de él. Intentaremos que sea una herramienta útil para reforzar los contenidos vistos en clase. Os animo a utilizarlo desde ahora.
Nos vemos.